Dampak Perceraian Orangtua terhadap Psikologis anak

BAB I

PENDAHULUAN

1.1  Latar Belakang

Di Indonesia dalam kurun waktu satu tahun sedikitnya terdapat 100.000 anak yang mengalami dampak perceraian orang tua. Selain itu, Selama tahun 2011 Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI) mendapatkan data sebanyak 2.239 kasus penelantaran anak akibat dari perceraian dan kondisi orang tua yang disharmonis. Kejadian perceraian di masyarakat cenderung terus meningkat, dengan demikian akan semakin banyak anak yang mengalami perubahan hidup akibat dari perceraian orang tua.

Keputusan orang tua untuk melakukan perceraian tak lepas dari dampak yang akan diterima oleh anak. Perceraian orang tua salah satunya dapat berdampak terhadap kualitas hidup anak. Walaupun pada dasarnya penyebab turunnya kualitas hidup pada anak baik secara sendiri-sendiri maupun bersama-sama belum diketahui secara pasti. Namun hal ini dapat terjadi karena kondisi orang tua merupakan faktor yang sangat berpengaruh terhadap kehidupan anak.

Kenapa demikian, karena kualitas hidup anak bukan hanya diukur dari segi fisik atau mental namun juga dari segi kesejahteraan ekonomi, konsumsi pangan, kesehatan, pendidikan, perolehan informasi, kepedulian orang tua, interaksi sosial dan perilaku menyimpang. Dengan kondisi orang tua yang tidak lengkap dan kondisi anak yang cenderung menghadapi banyak masalah sehingga perkembangan kehidupan anak dapat terganggu. Selain itu, interaksi anak dengan orang tua merupakan salah satu faktor interpersonal yang dapat mempengaruhi kualitas hidup anak. Adapun status pernikahan orang tua, pendidikan orang tua dan waktu perceraian orang tua merupakan faktor eksternal yang dapat mempengaruhi kualitas hidup anak.

Adapun studi yang pernah dilakukan di Belanda, anak usia 12 tahun akan mengalami masalah internal dan masalah eksternal yang lebih tinggi setelah mengalami perceraian orang tua. Demikian pula dengan penelitian-penelitian lain, yang secara garis besar dapat disimpulkan bahwa dampak perceraian orang tua akan lebih nampak pada anak usia pra-remaja dan remaja.

1.2  Rumusan Masalah

Bagaimana dampak perceraian orang tua terhadap psikologis anak ?

1.3  Tujuan Penelitian

      Tujuan penelitian yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :

-          Untuk mengetahui dampak psikologis perceraian orang tua terhadap anak

1.4  Manfaat Penelitian

            Berdasarkan tujuan tersebut diatas maka manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah dapat memberikan sumbangan dan informasi yang berarti bagi pengembangan keilmuan di bidang psikologis anak.  

BAB II

KAJIAN PUSTAKA

2.1 Landasan Teori

2.1.1 Pengertian Dampak Psikologis

Pada kamus besar Bahasa Indonesia (2002, h. 234, 901) dampak diartikan sebagai pengaruh kuat yang mendatangkan akibat baik negatif maupun positif, dan psikologi diartikan sebagai sesuatu yang berkenan dengan psikologi atau bersifat kejiwaan. Oleh Jones dan Dafis (Sarwono, 1995, h. 75) dampak psikologis dikaitkan dengan tindakan dan efek. Tindakan (act) yang dimaksud adalah keseluruhan respon (reaksi yang mencerminkan pilihan pelaku) dan yang mempunyai akibat terhadap lingkungannya. Sedangkan efeknya yang dimaksud adalah efek yang diartikan sehingga perubahan – perubahan nyata yang dihasilkan oleh tindakan. Keterkaitannya dengan stimulus pada pemunculan tingkah laku seseorang, dampak psikologis dapat dipandang sebagai hasil dari adanya stimulus dan respon yang bekerja pada diri seseorang (Watson, dalam Sarwono, 1995, h. 5).

Adanya dampak psikologis ini pada umumnya juga dapat ditinjau secara intrapsikis, yaitu proses – psoses dan dinamika mental dan psikologis yang mendasari perilaku (Irwanto, dkk, 2002, h. 21). Lebih lanjut Dollard dan Miller (Supratiknya, 1993, h. 212-213) menyatakan bahwa respon yang dibentuk seseorang akan stimulus yang ada itu ada dua macam yaitu covert behavior dan overt behavior.Berdasarkan dari beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa pengertian dampak psikologis adalah suatu bentuk perilaku positif maupun negatif yang muncul dalam bentuk overt behaviour dan covert behavior sebagai hasil dari adanya stimulus yang bekerja pada diri seseorang.

W. Allport ( 1961 ) dalam Psikologi Remaja ( 2011 : 81 )

Ciri-ciri psikologis :

a.     Pemekaran diri sendiri yang ditandai dengan kemampuan seseorang untuk menganggap orang atau hal lain sebagai bagian dari dirinya sendiri juga.

b.    Kemampuan untuk melihat diri sendiri secara objektif yang ditandai dengan kemampuan untuk mempunyai wawasan tentang diri sendiri dan kemampuan untuk menangkap humor termasuk yang menjadikan dirinya sendiri sebagai sasaran.

c.     Memiliki falsafah hidup tertentu

Monks dalam Psikologi Perkembangan karya Ahmadi, Abu dan Munawar Sholeh ( 2005 : 2 ) menyatakan bahwa perkembangan psikologis merupakan suatu proses yang dinamis. Dalam proses tersebut sifat individu dan sifat lingkungan akhirnya menentukan tingkah laku apa yang akan diaktualisasi dan dimanifestasi. Umur kalender disini bukan merupakan suatu variable yang bebas, melainkan sebagai suatu dimensi waktu, mengandung kemungkinan untuk mengatur bahan-bahan ( data ) yang ada.

2.1.2 Macam – macam Dampak Psikologis

Menurut Seligman (Peterson, 1993, h. 209) ketidakberdayaan adalah kondisi psikologis yang disebabkan oleh adanya gangguan motivasi, proses kognisi dan emosi sebagai hasil pengalaman di luar kontrol organisme. Hal ini ditegaskan oleh Lau (Smet, 1994, h. 76) bahwa ketidakberdayaan merupakan suatu kondisi yang didapat dari adanya gangguan motivasi, proses kognisi. Ide dasar yang melatarbelakangi ketidakberdayaan yang dipelajari adalah bahwa orang mungkin sadar tidak adanya kontrol terhadap apa yang terjadi pada beberapa situasi. Kesadaran ini timbul melalui kurangnya contingency antara usaha – usaha terdahulu untuk mengubah situasi dengan hasil yang berhubungan dengan usaha – usaha tersebut.

Selanjutnya Drever (1988, h. 441) mengemukakan bahwa rasa malu (shame) merupakan suatu reaksi emosi yang kompleks karena mencakup perasaan diri yang negatif atau perasaan yang tidak dapat disetujui dari mutu yang rendah atau kekuasaan. Oleh Sarafino, dkk (Smet,1994, h. 107) stres dikonseptualisasikan dari berbagai macam sudut pandang. Pertama stres dengan stimulus (rangsang), kedua stres sebagai respon yang memfokuskan pada reaksiseseorang terhadap stresor, dan stres sebagai interaksi antara individu dengan lingkungan. Untuk jenis stres yang ketiga ini, stres diartikan tidak hanya sebagai suatu stimulus atau respon saja, tetapi juga meliputi proses dimana seseorang dapat menjadi suatu agentaktif yang dapat mempengaruhi stressor melalui strategi – strategi perilaku, kognitif dan emosional.

2.1.3 Pengertian Anak

Pada umumnya orang berpendapat bahwa masa anak – anak merupakan masa yang terpanjang dalam rentang kehidupan sehari – hari dimana individu relatif tidak berdaya dan bergantung pada orang lain. Bagi kebanyakan anak (young children) uraian selanjutnya digunakan kata “anak - anak” yang menunjuk pada pengertian anak masih anak-anak. Masa anak – anak seringkali dianggap tidak ada akhirnya sewaktu mereka tidak sabar menunggu saat yang didambakan yakni pengakuan dari masyarakat bahwa mereka bukan anak anak tetapi orang dewasa. Masa anak anak dimulai setelah melewati masa bayi yang penuh ketergantungan yakni kira kira usia 2 tahun sampai anak matang secara  seksual kira – kira 13 tahun  untuk wanita dan 14 tahun untuk pria (Hurllock, 1999,h.108).

Dari pendapat diatas dapat disampaikan bahwa pengertian anak adalah masa dimana individu setelah melewati masa bayi yakni masa dimana penuh ketergantuangan pada orang lain masa ini adalah masa yang terpanjang dalam rentang kehidupan saat dimana individu relatif tidak berdaya dan penuh ketergantungan.

2.1.4   Tugas – Tugas Perkembangan Anak

Menurut Hurllock (1993,h:10) mengatakan bahwa tugas perkembangan anak usia 9 tahun hingga 14 tahun antara lain :

1.      Belajar membedakan benar dan salah dan mulai mengembangkan hati nurani.

2.      Mengembangkan sikap terhadap kelompok – kelompok sosial.

3.      Mengembangkan pengertian – pengertian yang diperlukan untuk kehidupan sehari – hari.

4.      Membangun sikap sehat mengenai diri sendiri sebagai mahluk yang sedang tumbuh.

2.1.5 Pengertian Perceraian Orangtua

Perceraian (divorce) merupakan suatu peristiwa perpisahan secara resmi antara pasangan suami-istri dan mereka berketetapan untuk tidak menjalankan tugas dan kewajiban sebagai suami-istri. Mereka tidak lagi hidup dan tinggal serumah bersama, karena tidak ada ikatan yang resmi. Mereka yang telah bercerai tetapi belum memiliki anak, maka perpisahan tidak menimbulkan dampak traumatis psikologis bagi anak-anak. Namun mereka yang telah memiliki keturunan, tentu saja perceraian menimbulkan masalah psiko-emosional bagi anak-anak (Amato, 2000; Olson & DeFrain, 2003). Di sisi lain, mungkin saja anak-anak yang dilahirkan selama mereka hidup sebagai suami-istri, akan diikut- sertakan kepada salah satu orang tuanya apakah mengikuti ayah atau ibunya (Olson & DeFrain, 2003).

Menurut Newman & Newman (1984) ada empat faktor yang memberikan kontribusi terhadap perceraian, yaitu :

a.       Usia saat menikah

b.      Tingkat pendapatan

c.       Perbedaan perkembangan sosiol emosional diantara pasangan
Wanita dilaporkan lebih banyak mengalami stress dan problem penyesuaian diri dalam perkawinan di bandingkan laki-laki.

d.      Sejarah keluarga berkaitan dengan perceraian. Ada sejumlah bukti yang menunjukkan bahwa anak-anak dari keluarga yang bercerai cenderung mengalami perceraian dalam kehidupan rumah tangganya.

Menurut Fauzi (2006) alasan-alasan untuk bercerai adalah:

a.       Ketidakharmonisan dalam berumah tangga

Ketidakharmonisan merupakan alasan yang kerap dikemukakan bagi pasangan yang hendak bercerai. Ketidakhrmonisan disebabkan bisa disebabkan oleh berbagai hal antara lain, ketidakcocokan pandangan, krisis akhlak, perbedaan pendapat yang sulit disatukan dan lain-lain.

b.      Krisis moral dan akhlak

Perceraian juga sering memperoleh landasan berupa krisis moral dan akhlak misalnya kelalaian tanggung jawab baik suami maupun istri, poligami yang tidak sehat, pengaiayaan, pelecehan dan keburukan perilaku lainnya misalnya mabuk-mabukkan, terlibat tindak kriminal,  bahkan utang piutang.

c.       Perzinahan

Terjadinya perzinahan yaitu hubungan seksual di luar nikah yang dilakukan baik suami maupun istri merupakan penyebab perceraian. Di dalam hukum perkawinan Indonesia, perzinahan dimasukkan kedalam salah satu pasalnya yang dapat mengakibatkan berakhirnya percereaian.

d.      Pernikahan tanpa cinta

Alasan lain yang kerap dikemukakan baik oleh suami atau istri untuk mengakhiri sebuah perkawinan adalah bahwa perkawinan mereka telah berlangsung tanpa dilandasi adanya cinta.

2.1.5 Dampak Perceraian Orangtua Terhadap Psikologis Anak

Setiap pernikahan membutuhkan pengharapan, terutama sebuah pernikahan yang telah dikaruniai anak. Anak adalah anugerah sekaligus tantangan. Memiliki seorang anak membuat orang tua lebih memahami bahwa seorang anak sangat memerlukan dukungan dan kasih sayang karena ketergantungan anak pada orang tua lebih besar. Salah satu tugas perkembangan yang terpenting pada masa anak-anak dan ini merupakan tugas perkembangan paling sulit adalah belajar untuk berhubungan secara emosional dengan orang tua. Hubungan emosional yang terjadi pada masa bayi harus diganti dengan orang tua hubungan yang lebih matang.

Seperti yang dikatakan Spoth, Tricia, Lillehoj, Jung, dan Mikler (dikutip dalam Dermawan & Sutaryo, 2011), “Perceraian dapat membuat remaja berkonflik dengan orangtua, merasa diabaikan, dan timbul sikap keluarga yang memberontak” (h. 202).

Perceraian membawa dampak buruk bagi anak. Dengan merasa diabaikan, anak akan berpikiran untuk mecari sesuatu yang dapat membuatnya bahagia. Dengan kata lain anak bisa terjerumus kedalam hal-hal yang negatif. Hal itu terjadi pada salah satu rentang usia remaja 11-14 tahun, dimana anak sudah menyadari keadaan keluarga yang berubah akibat perceraian. Pada saat terjadinya perceraian ibu atau ayah yang tinggal dirumah yang berbeda dengan anak akan menyebabkan merenggangnya hubungan  antara orangtua dengan anak.

Kasih sayang orang tua pada anak dapat menurun apabila pasangan suami istri dalam membina hubungan dalam rumah tangga terjadi konflik dan konflik tersebut berujung pada proses perceraian.

Mussen (1992,h.418) berpendapat bahwa dampak umum dari perceraian adalah sebagai berikut :

a.       Ibu harus bekerja untuk memenuhi kebutuhan hidup anak-anak dan disrinya sendiri, dengan kata lain harus menjadi orang tua tunggal.

b.      Komentar sosial mengeluhkan bubarnya keluarga mengakibatkan adanya konsesual bagi anak-anak generasi mendatang.

c.       Perceraian dianggap sebagai struktur yang keluar dari norma sehingga dianggap menyimpang dan abnormal.

d.      Anak-anak tanpa ayah dapat menjadi tergantung, agresif was-was terhadap perpisahan, kurang otonom dan kurang tertarik terhadap permainan yang bersifat maskulin.

Perceraian tentu saja akan menimbulkan dampak bagi anak. Menurut Cole (2003,h. 4-6) mengatakan ada 6 dampak negatif utama yang dirasakan oleh anak-anak akibat perceraian orang tua yaitu :

a.      Penyangkalan

Penyangkalan adalah salah satu cara yang sering digunakan seorang anak untuk mengatasi luka emosinya dan melindungi dirinya dari perasaan dikhianati, kemarahan dan perasaan dikhianati. Penyangkalan yang berkepanjangan merupakan indikasi bahwa anak yakin dialah penyebab perceraian orang tuanya.

b.      Rasa Malu

Rasa malu merupakan suatu emosi yang berfokus pada kekelahan atau pelanggaran moral, membungkus kekurangan diri dengan membuat kondisi pasif atau tidak berdaya.

c.      Rasa Bersalah

Rasa bersalah adalah perasaan melakukan kesalahan sebagai suatu sikap emosi umumnya menyangkut konflik emosi yang timbul dari kontroversi atau yang dikhayalkan dari standar moral atau sosial, baik dalam tindakan atau pikiran (Drever, 1998,h.187). Perasaan ini timbul karena adanya harapan yang tidak terpenuhi, serta perbuatan yang melanggar norma dan moral yang berlaku. Serta adanya perbuatan yang bertentangan dengan kata hati. Anak biasanya lebih percaya bahwa perceraian orang tua disebabkan oleh diri mereka sendiri, walaupun anak-anak yang lebih besar telah mengetahui bahwa perceraian itu bukan salah mereka, tetap saja anak merasa bersalah karena tidak menjadi anak yang lebih baik.

d.    Ketakutan

Anak menderita ketakutan karena akibat dari ketidakberdayaan mereka dan ketidakamanan yang disebabkan oleh perpisahan kedua orang tuanya. Anak menunjukkan ketakutannya ini dengan cara menangis atau berpegangan erat pada orang tuanya atau memiliki kebutuhan untuk bergantung pada benda kesayangannya seperti boneka.

e.      Kesedihan

Sedih adalah reaksi yang paling mendalam bagi anak – anak ketika orang tuanya berpisah. Anak akan menjadi sangat bingung ketika hubungan orang tuanya tidak berjalan baik terutama jika mereka terus menerus menyakiti, entah secara fisik maupun vertikal.

f.    Rasa marah atau kemarahan

Setiap anak mempunyai tanggapan yang berbeda-beda mengenai perceraian, sehingga perceraian orang tua akan menimbulkan dampak psikologis dalam diri anak (David Stoop, 2003, h.22-23)

2.2 Kerangka Pikir

Dampak dari perceraian orang tua sangat besar bagi anak-anak diantaranya mereka menjadi pendiam dan sulit untuk bergaul, timbul rasa malu terhadap teman-teman sebayanya yang orang tuanya masih lengkap. Kesedihan yang berkepanjangan dengan menyalahkan diri sendiri akibat perceraian tersebut, mereka seolah-olah menyangkal bahwa orang tuanya tidak bertengkar.

Selain mempunyai dampak yang mengakibatkan anak-anak menjadi pemurung. Perceraian juga mempunyai dampak yang sangat besar bagi psikologis anak mereka mempunyai rasa bersalah yang sangat besar akibat perceraian tersebut. Timbul kecemasan dan ketakutan yang berakibat fatal bagi mereka kelak saat mereka sudah beranjak dewasa, dan hal tersebut tidak bagus untuk berkembangan anak-anak karena mereka belum mengetahui benar apa itu makna perceraian. Akibat dari perpisahan orang tua, biasanya anak-anak akan lebih cenderung sangat dekat kepada orang yang dia ikuti. Dan hal itu bisa memicu anak-anak untuk membenci salah satu orang tuanya.

2.3 Hipotesis

Berdasarkan kerangka pikir diaras, maka dinyatakan hipotesis bahwa: “Ada dampak perceraian orang tua terhadap psikologi anak”

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Metode Penelitian

Dalam Penelitian “Dampak Psikologis Perceraian Orang Tua Terhadap Psikologis Anak Studi Kasus Di Desa Nusa Tunggal Kecamatan Belitang 3” peneliti menggunakan metode penelitian kualitatif yang disebut dengan metode penelitian kualitatif adalah prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang diamati. (Bogdan dan Taylor dalam buku Moeleong, 2002).

Menurut Denzin dan Lincoln penelitian kualitatif adalah penelitian yang menggunakan latar alamiah, dengan maksud menafsirkan fenomena yang terjadi dan dilakukan dengan jalan melibatkan berbagai metode yang ada. (Moleong, 2005: 5)

Menurut Bogdan dan Taylor , penelitian kualitatif adalah prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati. (Margono, 2000: 36).

3.2 Sumber Data

Sumber data menyatakan berasal dari mana data penelitian dapat diperoleh. Yang menjadi sumber data penelitian dalam penelitian ini adalah : data primer dan data sekunder.

1.      Data Primer adalah hasil wawancara dengan responden berupa kata-kata, tindakan, keterangan serta informasi yang dikumpulkan serta mengamati dan mencatat kejadian yang terjadi dilapangan.

2.    Data sekunder adalah dokumen-dokumen seperti Studi Pustaka digunakan untuk memperoleh data dan informasi yang berhubungan menunjang dengan permasalahan penelitian. Data dan informasi diperoleh melalui studi daftar pustaka melalui buku, lapangan penelitian, karya ilmiah, dokumenp-dokumen, arsip pihak terkait, catatan-catatan, artikel dan koran.

3.3 Pengumpulan Data

Pengumpulan data yaitu pencairan data yng diperlukan, yang dilakukan terhadap berbagai jenis data dan berbagai bentuk data yang ada pada lapangan penelitian serta melakukan pencatatan lapangan.

3.4 Teknik Pengumpulan Data

Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan berbagai cara yang disesuikan dengan informasi yang diinginkan, antara lain dengan :

1.      Wawancara

Wawancara adalah cara untuk memperoleh informasi dengan bertanya langsung pada yang diwawancarai. (Hanitijo, R 1988:59). Wawancara digunakan oleh peneliti untuk menilai keadaan seseorang, dalam wawancara bisa dilakukan secara individu maupun dalam bentuk kelompok, sehingga peneliti mendapatkan data informasi yang otentik.

Wawancara dalam penelitian ini dilakukan dengan wawancara sederhana untuk menggali data yang berkisar mengenai dampak perceraian orang tua terhadap psikologis anak.

Wawancara juga dilakukan dengan orang-orang yang mengerti tentang permasalahan psikologis anak.

2.      Observasi

Observasi atau yang disebut pula pengamatan, meliputi kegiatan pemuatan perhatian terhadap suatu obyek dengan menggunakan seluruh alat indra. Jadi mengobservasi dapat dilakukan melalui penglihatan, penciuman, pendengaran, peraba dan pengecap (Arikunto, 1997:133). Observasi dilakukan melalui pengamatan dan pencatatan sistematis terhadap gejala-gejala yang diteliti.

Pengamatan dalam penelitian ini adalah pengamatan terlihat (participant observation), pengamat menjadi bagian dari konteks sosial yang sedang diamati. Selama kehadiran pengamat tidak mengubah situasi sosial yang ada (Hanitijo R 1988:55).

3.      Tehnik studi kepustakaan,

yaitu dengan cara mengumpulkan informasi dan data yang diperlukan melalui dokumen-dokumen, buku-buku, diktat dan peraturan perundang-undangan yang berkaitan dengan masalah penelitian. Yang berkaitan dengan dampak perceraian terhadap psikologis anak.

Dampak Kekerasan terhadap Psikologi Anak

BAB I

PENDAHULUAN

1.1  Latar Belakang

Anak adalah tumpuan dan harapan orang tua. Anak jugalah yang akan menjadi penerus bangsa ini. Sedianya, wajib dilindungi maupun diberikan kasih sayang. Namun fakta berbicara lain. Maraknya kasus kekerasan pada anak sejak beberapa tahun ini seolah membalikkan pendapat bahwa anak perlu dilindungi. Begitu banyak anak yang menjadi korban kekerasan keluarga, lingkungan maupun masyarakat dewasa ini.

Soetjiningsih memberikan pengertian kekerasan terhadap anak adalah timbulnya perlakuan yang salah secara fisik yang ekstrem kepada anak-anak.Sementara Delsboro (dalam Soetjiningsih, 1995) menyebutkan bahwa seorang anak yang mendapat perlakuan badani yang keras, yang dikerjakan sedemikian rupa sehingga menarik perhatian suatu badan dan menghasilkan pelayanan yang melindungi anak tersebut.

Pengertian dan batasan usia anak dalam UU No. 23/2002, bukan dimaksudkan untuk menentukan siapa yang telah dewasa, dan siapa yang masih anak-anak. Sebaliknya, dengan pendekatan perlindungan, maka setiap orang (every human being) yang berusia di bawah 18 tahun – selaku subyek hukum dari UU No. 23/2002 – mempunyai hak atas perlindungan dari Negara yang diwujudkan dengan jaminan hukum dalam UU No. 23/2002.

Berbagai jenis kekerasan diterima oleh anak-anak, seperti kekerasan verbal, fisik, mental maupun pelecehan seksual. Ironisnya pelaku kekerasan terhadap anak biasanya adalah orang yang memiliki hubungan dekat dengan si anak, seperti keluarga, guru maupun teman sepermainannya sendiri. Tentunya ini juga memicu trauma pada anak, misalnya menolak pergi ke sekolah setelah tubuhnya dihajar oleh gurunya sendiri.

Kondisi ini amatlah memprihatinkan, namun bukan berarti tidak ada penyelesaiannya. Perlu koordinasi yang tepat di lingkungan sekitar anak terutama pada lingkungan keluarga untuk mendidik anak tanpa menggunakan kekerasan, menyeleksi tayangan televisi maupun memberikan perlindungan serta kasih sayang agar anak tersebut tidak menjadi anak yang suka melakukan kekerasan nantinya. Hal ini menarik bagi penulis untuk meneliti dampak kekerasan terhadap anak dan solusi pencegahannya.

.

1.2  Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang tersebut di atas, dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut:

1.      Bagaimana Dampak tindak kekerasan terhadap anak?

2.      Solusi pencegahan tindak kekerasan terhadap anak?

1.3       Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah yang telah diambil adapun tujuan dari penelitian ini adalah:

1.    Menjelaskan dampak kekerasan terhadap anak

2.    Menjelaskan solusi pencegahan kekerasan terhadap anak

1.4       Manfaat Penelitian

Dari rumusan masalah dan tujuan, diharapkan penelitian ini dapat memberi manfaat agar:

1.         Pembaca dapat mengetahui dampak kekerasan terhadap anak.

2.         Pembaca mengetahui solusi pencegahan kekerasan terhadap anak.

BAB II

Kajian Pustaka

2.1 Landasan Teori

2.1.1 Pengertian Tindakan Kekerasan

Istilah tindak kekerasan belakangan ini sering kita dengar melalui media masa tidak kekerasan terjadi baik terhadapa nak, perempuan atau anggota keluarga lain. Tetapi pengertian tindak kekerasan masih belum dipahami sepenuhnya oleh sebagian masyarakat, sehingga perlu bagi penulis untuk menyajikan pengertian tindak kekerasan seperti berikut ini.

Menurut Kamus bahas Indonesia Online pengertian ‘tindakan’ adalah sebagai berikut:

1.       Sesuatu yang dilakukan; perbuatan: ~ wakil kita itu sangat merugikan kepentingan kita;

2.      Merupakan sebuah perbuatan yang dilaksanakan untuk melakukan sesuatu.

Dan pengertian ‘kekerasan’ menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia adalah perbuatan seseorang atau kelompok orang yang menyebabkan cedera atau matinya orang lain atau menyebabkan kerusakan fisik atau barang orang lain;

Jadi pengertian tindak kekerasan dapat diartikan sebagai sebuah perbuatan yang dilakukan individu maupun kelompok yang menyebabkan luka fisik atau kematian pada individu lain.

Sedang menurut Gunawan Wibisono tindak Kekerasan adalah: tindakan agresi dan pelanggaran (penyiksaan, pemukulan, pemerkosaan, dan lain-lain) yang menyebabkan atau dimaksudkan untuk menyebabkan penderitaan atau menyakiti orang lain, dan hingga batas tertentu tindakan menyakiti binatang dapat dianggap sebagai kekerasan, tergantung pada situasi dan nilai

2.1.2 Pengertian Anak

Anak bukan lagi hal yang asing bagi kita karena setiap orang telah pasti pernah memiliki pengalaman sebagai anak tetapi untuk lebih dalam mengkaji arti dari naka maka perlu bagi penulis untuk menyajikan pengertian dari anak seperti dibawah ini.

Kamus Besar Bahasa Indonesia menyebutkan bahwa kata ‘anak’dalam konsep manusia  diartikan sebagai keturunan manusia yang masih kecil.

Pengertian Anak menurut Undang-undang Nomor 23 Tahun 2002 Tentang Perlindungan Anak yang berbunyi: Anak adalah seorang yang belum berusia 18 Tahun termasuk anak yang masih dalam kandungan. Perlindungan Anak adalah segala kegiatan untuk menjamin dan melindungi anak hak-haknya agar dapat hidup, tumbuh berkembang, dan berpartisipasi, secara optimal sesuai dengan harkat dan martabat kemanusiaan, serta mendapat perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi.

Dan menurut Syaifudin, yang dimaksud dengan anak adalah seseorang yang lahir dari hubungan pria dan wanita dan belum diakui sebagai individu dewasa oleh lingkungannya atau belum menikah.

Dari beberapa pengertian yang telah disajikan diatas mengenai definisi anak maka penulis menyimpulkan pengertian anak adalah seseorang yang dilahirkan dari hubungan seorang pria dan wanita, yang masih dalam tahap pertumbuhan yang memerlukan perlindungan orang tua dan lingkungan, dan belum memenuhi persyaratan untuk di akaui sebagai seorang dewasa seperti umur dan belum menikah.

2.1.3 Pengertian Tindak Kekerasan Terhadap Anak

Untuk mempermudah pemahaman kita dalam pembahasan pada bab selanjutnya maka penulis akan menyajikan beberapa pengertian tindak kekerasan pada anak seperti dibawah ini.

Menurut Sutanto (2006) kekerasan anak adalah perlakuan orang dewasa atau anak yang lebih tua dengan menggunakan kekuasaan/otoritasnya terhadap anak yang tak berdaya yang seharusnya menjadi tanggung jawab dari orangtua atau pengasuh yang berakibat penderitaan, kesengsaraan, cacat/kematian. Kekerasan pada anak lebih bersifat sebagai bentuk penganiayaan fisik dengan terdapatnya tanda atau luka pada tubuh sang anak.

Nadia (2004) mengartikan kekerasan anak sebagai bentuk penganiayaan baik fiisk maupun psikis. Penganiayaan fisik adalah tindakan kasar yang mencelakakan anak dan segala bentuk kekerasan fisik pada anak yang lainnya. Sedangkan penganiayaan psikis adalah semua tindakan merendahkan/meremehkan anak.

Lebih lanjut Hoesin (2006) melihat kekerasan anak sebagai bentuk pelanggaran terhadap hak-hak anak dan dibanyak negara dikategorikan sebagai kejahatan sehingga untuk mencegahnya dapat dilakukan oleh para petugas hukum.

Sedangkan Patilima (2003) menganggap kekerasan merupakan perlakuan yang salah dari orangtua. Patilima mendefinisikan perlakuan yang salah pada anak adalah segala perlakuan terhadap anak yang akibat dari kekerasannya mengancam kesejahteraan dan tumbuh kembang anak, baik secara fisik, psikologi sosial maupun mental.

2.1.4  Faktor – factor Terjadinya Kekerasan terhadap   Anak

Dalam kehidupan sehari-hari ada banyak faktor penyebab terjadinya kekerasan terhadap anak yang diantaranya adalah sebagai berikut:

1.      Lemahnya pengawasan orang tua terhadap anak dalam menonton tv, bermain dll. Hal ini bukan berarti orang tua menjadi diktator/over protective, namun maraknya kriminalitas di negeri ini membuat perlunya meningkatkan kewaspadaan terhadap lingkungan sekitar.

2.      Anak mengalami cacat tubuh, gangguan tingkah laku, autisme, terlalu lugu

3.      Kemiskinan keluarga (banyak anak).

4.      Keluarga pecah (broken Home) akibat perceraian, ketiadaan Ibu dalam jangka panjang.

5.      Keluarga yang belum matang secara psikologis, ketidak mampuan mendidik anak, anak yang tidak diinginkan (Unwanted Child)atau anak lahir diluar nikah.

6.      Pengulangan sejarah kekerasan orang tua yang dulu sering memperlakukan anak-anaknya dengan pola yang sama

7.      Kondisi lingkungan yang buruk, keterbelakangan

8.      Kesibukan orang tua sehingga anak menjadi sendirian bisa menjadi pemicu kekerasan terhadap anak

9.      Kurangnya pendidikan orang tua terhadap anak.

2.1.6 Bentuk-bentuk Kekerasan Terhadap Anak

Berbagai bentuk kekerasa terjadi pada anak yang bias saja dilakukan orang tua, atau orang dewasa lain dilingkungan tinggalnya dengan berbagai alasan. Dan berikut ini adalah contoh bentuk-bentuk kekerasan terhadap anak yang dapat kami sajikan.

1.     Kekerasan Fisik

Bentuk kekerasan seperti ini mudah diketahui karena akibatnya bisa terlihat pada tubuh korban Kasus physical abuse: persentase tertinggi usia 0-5 tahun (32.3%) dan terendah usia 13-15 tahun (16.2%). Kekerasan biasanya meliputi memukul, mencekik, menempelkan benda panas ke tubuh korban dan lain-lainnya. Dampak dari kekerasan seperti ini selain menimbuBlkan luka dan trauma pada korban, juga seringkali membuat korban meninggal

2.     Kekerasan secara Verbal

Bentuk kekerasan seperti ini sering diabaikan dan dianggap biasa atau bahkan dianggap sebagai candaan. Kekerasaan seperti ini biasanya meliputi hinaan, makian, maupun celaan. Dampak dari kekerasaan seperti ini yaitu anak jadi belajar untuk mengucapkan kata-kata kasar, tidak menghormati orang lain dan juga bisa menyebabkan anak menjadi rendah diri.

3.     Kekerasan secara Mental

Bentuk kekerasan seperti ini juga sering tidak terlihat, namun dampaknya bisa lebih besar dari kekerasan secara verbal. Kasus emotional abuse: persentase tertinggi usia 6-12 tahun (28.8%) dan terendah usia 16-18 tahun (0.9%) Kekerasaan seperti ini meliputi pengabaian orang tua terhadap anak yang membutuhkan perhatian, teror, celaan, maupun sering membanding-bandingkan hal-hal dalam diri anak tersebut dengan yang lain, bisa menyebabkan mentalnya menjadi lemah. Dampak kekerasan seperti ini yaitu anak merasa cemas, menjadi pendiam, belajar rendah diri, hanya bisa iri tanpa mampu untuk bangkit.

4.     Pelecehan Seksual

Bentuk kekerasan seperti ini biasanya dilakukan oleh orang yang telah dikenal anak, seperti keluarga, tetangga, guru maupun teman sepermainannya sendiri. Kasus pelecehan eksual: persentase tertinggi usia 6-12 tahun (33%) dan

terendah usia 0-5 tahun (7,7%).Bentuk kekerasan seperti ini yaitu pelecehan, pencabulan maupun pemerkosaan. Dampak kekerasan seperti ini selain menimbulkan trauma mendalam, juga seringkali menimbulkan luka secara fisik.

2.2      Kerangka pikir

 Tindak Kekerasan adalah: tindakan agresi dan pelanggaran (penyiksaan, pemukulan, pemerkosaan, dan lain-lain) yang  menyebabkan penderitaan atau menyakiti orang lain.

2.3      Hipotesis

         Berdasarkan kerangka pikir diatas maka dapat dibuat hipotesis : “Dampak kekerasan selain menimbulkan trauma mendalam, juga seringkali menimbulkan luka secara fisik”

BAB 3

METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Metode Penelitian

Dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode studi kepustakaan ini penulis memilih sumber-sumber dari internet secara selektif, dengan demukian diharapkan studi kepustakaan ini tidak dari prasangka-prasangka atau praduga belaka.

3.2 Pengumpulan Data

Data yang penulis mengenai kekerasan yang sering terjadi pada anak yang akan cocokan dengan sumber-sumber yang ada di internet. Dengan mencocokan isi dari sumber yang di dapat maka penulis dapat mengetahui analisis dari sumber-sumber tersebut.

3.3 Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu dengna mengumpulkan data-data dari sumber yang telah ditentukan dan  dengan menganalisis kembali untuk mencapai hasil yang lebih tepat dan sesuai dengan realita yang saat ini sedang terjadi.